利用者の声

息子を通して試行錯誤してくださった先生も涙

大変ご無沙汰しております。 先日小学校で、恒例の音楽発表会がありました。 5年生の時にヌーボを購入してから、リコーダーの練習に前向きになり、今年の発表会は、リコーダーで臨みました。 支援級の担任から、「すごく頑張っています、見に来てください」と聞いていましたし、息子の楽譜はフィギャーノートのようにしてもらっているようで「楽譜は全部覚えた」と言っていました。 曲は鎌倉殿の13人のテーマでした。 当日はまるでオーケストラのオーボエ奏者のごとく体を揺らしながら、ヌーボでノリノリに演奏していました。 指も動いていましたし、息継ぎもしていました。 動画を撮影できればよかったのですが、当日は広報委員会の手伝いで写真撮影をしていたため、かなわず。 でもしっかり姿を見ることができました。 息子が一つ一つ、自信を積み上げ成長していることを感じます。 学校での音楽教育のエントリーにフィギャーノートの有効性は言うまでもありません。 加えて、ヌーボのように穴をしっかり押さえなくても音が出せるなど、使い勝手の良い楽器や道具の情報が子どもたち全員に提供され、選択肢があることが、音楽に対する苦手意識の軽減に大いに役に立つ、と改めて思いました。 中学ではアルトリコーダーを使うので、アルトのヌーボが欲しい、と息子は言っていました(調べたところ残念ながらなさそうですね)。 リコーダーパートができたことが、よほどうれしかったんだと思います。  鍵盤ハーモニカとリコーダーが難しいと感じる子は、少なくないだろうと思いますので、今回の感想を学校に伝えようと思います。 いろいろとお世話になりました。 息子は来年からいよいよ中学校です。 これからも困難は続くでしょうし、取り組まねばならない課題は多いですが、ゆるゆると乗り越えていこうと思います。 今後とも、よろしくお願いいたします。 取り急ぎご報告まで。

あまり弾けない親も

視覚的にわかりやすいので、単純に弾けたという喜びがあると思います。
あまり弾けない親である私も弾けました。
音符を覚えて弾いていくと楽しいというまでに時間がかかってしまい、諦めてしまうこともあると思うので、不得意な子にも他も占めるという意味で、低学年の子の選択肢に入ったらいいなあと思います。
今後はフィギャーノートから音符を覚えて読めるようになれたらいいです。

いまや必要不可欠なものに

学校を卒業した後も音楽活動ができることに感謝しています。息子にとってフィギャーノートバンドの活動は必要不可欠なものになっていると思います！来年も活動の場がさらに広がると良いなと思っています。ご迷惑をおかけすることもあるかと思いますが、よろしくお願いいたします。

小学校6年生のお母様『フィギャーノートに出会って』

小学生の息子にはＬＤ（読み書きの学習障害）があります。目と手の協調性が低く思うように動かない要するに一言でいうと「不器用」です。それはウイスク検査でも結果として表れていました。そんな息子が一番嫌いな科目は国語ではなく音楽でした。
理由は「楽譜が読むのが大変」「楽器が演奏できない」苦痛でした。回りのみんなが
授業を重ねるうちに演奏ができ上達していくのに自分はできないまま取り残される。1人で孤立奮闘しもがく苦痛に耐える時間です。

大勢の音に埋もれて一見、みんなが演奏ができているように見えますが、実際は必死に追いつこうとしてもがき必死になっている。そして、みんなの前でのリコーダーテストは、追い打ちをかけるように精神的に追い詰めます。吹けない無様な姿をクラス皆の前にさらけ出すという罰とも思える耐え難い苦痛です。
なのでリコーダーテストの前日から「明日、学校へ行くの嫌だな。休みたいな」とぼやき、憂鬱になり鬱憤が溜まり暴れる時もあります。それで連絡帳で昼休みや放課後に1人テストをさせてもらうお願いをして対応してもらっていました。
それでもそのうち「吹けないから嫌だ」と「吹ける自分でテストしたい、今は吹けないから学校行かない」という選択をするようになり「学校を休む」と強く主張しはじめました。息子は本気です。

困った私は、夏にフィギャ―ノートオープンデーに参加したことを思い出し「フィギャ―ノートの絵音譜で吹いてみたら？」と提案してみました。会場で数分間でしたが指導を受けた息子はリコーダーを吹けたらしく「ただいま～吹けたよ～」と気持ちよく帰ってきたのです。

息子は「え？学校の（楽譜）もあるの？」と聞くので「あるよ。ホラ」と音楽テストのフィギャ―ノート版の楽譜を手渡しました。
「あ！ホントだ！でもママ、リコーダー①じゃないよ。リコーダーの②（パート）だよ」
「え？②？それはあったかな？（探す）あった！あった！」
と手渡すと息子は、「そう、これこれ！」と早速、フィギャ―ノートを見てリコーダーを吹き始めました。
たどたどしいけど吹く度にメロディーになってきてる。３～４回吹いた所で「練習終わり！これで大丈夫！」と笑顔になりました。聞いている私が、たった3回の練習で大丈夫なの？と心配になるほど…。息子は「これ（フィギャ―ノート）があれば大丈夫！」とサッサとリコーダーの練習を終えて次に学校の宿題に取り組み始めました。

翌朝、「学校を休む」と息子は言わなかった。
忘れ物の多い息子でもあるがその日は、自分で学校の支度をして「音楽♪音楽♪」と音楽バックを忘れないように目のつく居間の座椅子に置いて、そそくさと準備していました。そして「フィギャ―ノート、フィギャ―ノート」と音楽の教科書を開きフィギャ―ノート楽譜が挟んであるのを自分で見て確認をして「よし！ある！」とパタンと閉じ元気に登校していきました。
帰宅後に「テストは、どうだった？」と聞いたら「うん、テスト大丈夫だったよ！音楽の教科書に挟んだまま（楽譜台に）立てて吹いたんだ。困った事があってもどうにでもなるもんだね」と、笑顔で言う自信に満ちた表情は、親としてもありがたかったし頼もしく感じました。
障害があっても必要な手立てがあれば健やかに学べる、成長を支えられるんだ。親としてもフィギャ―ノートによって苦境を救われました。

息子は、横方向を見取るのが特に困難で漢字の「目」と「日」をよく間違えます。そんな息子に、横線だらけの五線譜は地獄であり迷路。迷路をくぐり抜け単純明快に吹けるフィギャ―ノートは「音を楽しむフリーパス」。
「音楽なんて授業、この世からなくなっちゃえばいいのに」と友達と一緒に言いあって悩んでいた息子にフリーパスを与えてくれました。
「これがあれば生きていける」そう支えてくれるフィギャ―ノートとの出会いに親子で心から感謝したいです。

中学3年生のお母様『フィギャーノートを使って』

支援学校中学部に通っている息子に何か続けられるものはないかと探していたところフィギャーノートを使ってレッスンできるピアノの先生に出会いました。フィギャーノートは小学校の支援学級に在籍中、音楽の時間に経験したことがあり、親しみやすいものでした。また絵音符は色や形で区別されていて音符が読めない息子には楽しく取り組めるものでした。

ピアノを弾くことができるようになり2年目の夏には発表会に参加することができました。片手での発表でしたが『やればできる』という自信につながったのではと思います。

これからもフィギャーノートを使って色々な曲にチャレンジしてもらいたいです。

小学５年生のお母様『フィギャーノートなら出来る！』

娘は、割と器用でお絵かきや折り紙が大好きです。だから、鍵盤ハーモニカやリコーダーも好きになるものと思っていました。

ところが、上手に使いこなす事が出来ず苦戦しました。
音楽が苦手なのか？道具を使うことが苦手なのか？嫌いなら、やらなくてもいいよ！

そんな時に音楽療法でフィギャーノートを教えて頂き、楽譜が読めていない事に気がつきました。

娘は、発達性ディスレクシア（発達性読み書き障害＝学習障害の中核）で、音符に振られたカタカナを読むことに時間がかかり、楽器の演奏まで出来ていなかったのです。
この特性が、国語だけでなく音楽にまで影響していたのには、正直驚きでした。

現在、鍵盤ハーモニカを楽しく演奏している姿を見ていると、娘は演奏が嫌いではなかったし、あの時…諦めなくて良かったと思います。
出来た！という達成感を、積み上げる事が大切な小学生の今、音楽を楽しむ方法が見つかって、本当に良かったです。